澳门永利总站注册送382020-2021学年本科教学质量报告

发布时间:2021-11-18 16:59

一、本科教育基本情况

(一)本科人才培养目标及服务面向

澳门永利总站注册送38是中央办公厅所属的唯一一所为全国各级党政机关培养信息安全和办公自动化专门人才的普通高等学校。学院以党的教育方针为根本遵循,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻落实党中央、中央办公厅的决策部署,按照“不求大而求特色、不求综合而求专长、不求规模而求质量”的办学原则,坚持政治立院、特色强院、人才兴院、从严治院,扎实推进特色化、内涵式、高质量发展,努力把学院建成“专而特、专而精、专而优”的国内知名高校。

学院以培养又红又专、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任,遵循高等教育规律和人才成长规律,以立德树人为根本任务,以提高人才培养质量为核心,以教育评价改革为动力,着力培养政治忠诚、学业扎实、作风严谨、纪律严明的高素质人才。

(二)本科专业设置

目前学院有8个在招本科专业,分别是信息安全、密码科学与技术、电子信息工程、计算机科学与技术、通信工程、网络空间安全、保密管理、行政管理,涵盖工学、理学、管理学等3个学科门类,其中密码科学与技术专业为2021年新增招生专业。

(三)全日制在校学生情况及本科生生源质量

目前学院全日制在校生2020人,其中普通本科生1725人,硕士研究生295人。普通本科生占全日制在校生总数的比例为85.40%。

学院为提前批次普通本科招生单位。2021年,学院面向全国31个省(市、自治区)招生,其中理科招生省份31个,文科招生省份27个;计划招收本科生440人,实际录取433人,实际录取率为98.41%;实际报到433人,实际报到率为100%。2021年学院文、理科录取平均分分别超过一本线80分和111分。

二、师资与教学条件

(一)师资队伍

1师资队伍数量及结构

学院现有专任教师144人,其中具有正高级职称21人、副高级职称61人,共占专任教师总数的56.94%;具有研究生学位(博士和硕士)128人,占专任教师总数的88.89%,其中具有博士学位82人,占专任教师总数的56.94%;年龄在45岁以下的中青年教师78人,占专任教师总数的54.17%。学院现有近一届教育部教指委委员2人,省级教学名师4人。学院现建设有黄大年式教师团队1个、省部级教学团队3个。近两学年专任教师职称、学位、年龄结构见图1、图2、图3


近两学年专任教师职称结构(

 

近两学年专任教师学位结构(


 


近两学年专任教师年龄结构(

2.生师比及主讲教师

目前学院折合在校生人数2167.5人,折合教师总数144.5人,生师比为15

    20202021学年,学院共开设本科课程213门,开设课程总门次数为544,其中,正高级职称教师承担的课程门数和门次数分别为4961,占总课程门数和门次数的23%和11.21%;副高级职称教师承担的课程门数和门次数分别为115314,占总课程门数和门次数的53.99%和57.72%。在正高级职称教师中,教授职称教师承担的课程门数为36,占总课程门数的16.9%。在副高级职称教师中,副教授职称教师承担的课程门数为108,占总课程门数的50.7%。20202021学年高级职称教师承担课程门数占比见图4


      4  20202021学年高级职称教师承担课程门数占比(

 

20202021学年,学院主讲本科课程的具有教授职称的教师19人,以学院现有教授职称教师21人计,主讲本科课程的教授占比为90.48%,其中,在职的4名具有省级教学名师称号的教授,全部主讲本科课程。主讲本科专业核心课程的教授9人,占授课教授总人数的47.37%。高级职称教师承担本科专业核心课程45门,占所开设本科专业核心课程的21.13%。近两学年教授为本科生上课情况见图5


近两学年教授为本科生上课情况(

(二)教学条件

1.教学经费投入

2020年学院本科专项教学经费1360.2万元;本科教学日常运行支出164.76万元,生均955.13元;本科实验经费支出44.37万元,生均257.22元;本科实习经费支出13.58万元,生均78.72元。

2.教学科研仪器设备

学院现有教学、科研仪器设备资产总值1.29亿元,生均教学科研仪器设备值5.94万元。当年新增教学科研仪器设备值123.31万元,占教学科研仪器设备总值的0.97%。学院现有本科教学实验仪器设备4495台(套),总值0.72亿元,其中单价10万元以上的实验仪器设备89台(套),总值2740.23万元,按本科在校生1725人计算,本科生均实验仪器设备值41971.01元(见表1)。

教学、科研仪器设备总值及生均值情况

教学、科研仪器设备

资产总值(万元)

12882.56

生均值(万元)

5.94

当年新增值(万元)

123.31

当年新增值占资产总值的比例(%)

0.97

本科教学实验仪器设备

台(套)数

4495

总值(万元)

7240

生均值(万元)

4.19

 

3.教学用房

目前学院总占地面积7.6m2,总建筑面积7.39m2。学院现有教学行政用房面积共38906m2,其中教室面积3286m2;实验室及实习场所面积3293m2;体育馆面积5997m2;运动场面积22885m2

按目前学院全日制在校生2020人计算,各类教学用房生均面积情况见表2

占地面积、建筑面积及各类教学用房生均面积情况

类别

总面积(平方米)

生均面积(平方米)

占地面积

76004

37.63

建筑面积

73926

36.60

教学行政用房面积

38906

19.26

实验、实习场所面积

3293

1.63

体育馆面积

5997

2.97

运动场面积

22885

11.33

 

4.图书馆及图书资源

学院现有图书馆1个,总面积4800m2,阅览室座位数480个。馆存纸质图书35.49万册,2020年新增纸质图书6387册,生均纸质图书163.74册;拥有电子期刊76.84万册,学位论文299.05万册,音视频资源437.5小时。2020年图书流通量0.38万本册,电子资源访问量4.09万次,电子资源下载量5.29万篇次(见表3)。

图书资源及生均纸质图书等情况

纸质图书总量(册)

354900

生均纸质图书(册)

163.74

当年新增纸质图书(册)

6387

生均年进纸质图书(册)

2.95

当年图书流通量(本次)

3799

电子期刊(册)

768367

学位论文(册)

2990488

音视频(小时)

437.5

 

5.信息资源及应用

目前学院校园网主干带宽1000Mbps,校园网出口带宽2082Mbps,网络接入信息点数量1260个,电子邮件系统用户数3000个,管理信息系统数据总量110GB

学院注重教学信息化建设,现有图书管理系统、本科教务管理系统、泛雅教学管理平台、实践教学管理平台、网络通识课平台、电子时钟等,目前各信息系统应用情况良好。

三、教学建设与改革

(一)专业建设

学院主动适应高等教育新形势、新任务、新要求,按照教育部的统一部署,主动对接教育部一流本科专业建设“双万计划”,积极开展国家级和省级一流本科专业建设,到目前为止,信息安全、保密管理、电子信息工程等3个专业被认定为国家级一流本科专业建设点,计算机科学与技术专业被认定为省级一流本科专业建设点。学院现有2个国家级特色专业,5个国家级综合改革试点专业,5个省部级优势专业。

学院以相关行业人才需求为导向,以网络空间安全学科为依托,突出密码特色,结合学院办学实际,进一步优化本科专业结构,调整专业布局,明确专业发展目标,构建科学合理的本科专业体系,实现办学规模、学科方向、专业规模的有机统一。20207月申报设置密码科学与技术本科专业并获批准,20219月开始招收第一届本科生。信息与计算科学专业、信息管理与信息系统专业于2021年暂停招生。通过拓宽专业基础、融合新技术等形式,推进新工科建设,加强对传统专业的提升和改造,着力提升专业建设内涵。

(二)课程与教材建设

学院通过培养方案的修订,对本科专业课程体系进行了优化和完善,进一步优化了课程结构,拓宽了专业口径,加强了通识教育,强化了实践教学,突出了自身特色。学院以教育部国家级一流本科课程认定工作、北京市教委开展的“优质本科课程”和“优质本科教材课件”建设为契机,推动教师全员参与课程理念创新、内容创新和模式创新,形成打造“金课”、淘汰“水课”的教学改革氛围,推进和加强一流本科课程建设与应用,提升本科课程的高阶性、创新性和挑战度。2021年,孙宝云教授团队负责的“保密管理概论”课程获教育部首批课程思政示范项目,3门课程入选北京高校“优质本科课程”,3项教材课件入选北京高校“优质本科教材课件”。

为加强教材体系建设,学院研究制定了《澳门永利总站注册送38教材建设规划(20212025年)》。“规划”以服务人才培养为目标,以提高教材质量为核心,着力加强特色自编教材建设,进一步提高选用教材质量。2020年,由学院教师作为第一主编出版教材5部。目前,学院四门思政必修课和3门专业课使用马工程教材,并根据有关要求提高马工程教材在课程中的使用率。

(三)实践教学

学院根据本科各专业人才培养目标,构建了科学合理的实践教学体系。从学生入学初的军训,到贯穿整个培养过程的课程实验、课程设计、实习实训、实用技能培训、社会实践、第二课堂科技创新活动,到第八学期的毕业论文(设计),各实践环节环环相扣,各项规章制度保障有力,整个过程管理规范、严格,教学效果良好。

1. 实验教学

20202021学年,本科各专业开设的实验课程78门,其中独立设置的实验课程5门,占实验课程总门数的6.41%,开设实验项目760个,实验学时2593学时,实验开出率为100%。

2. 毕业论文(设计)

为加强本科毕业论文(设计)管理,杜绝学位论文代写、买卖等学术不端行为,学院利用“中国知网”大学生论文抄袭检测系统预防学术不端行为的发生,不断加强和改进毕业论文(设计)管理。采取多项措施和制度,对选题、开题、中期检查、进度督查、论文答辩和院级抽查等毕业论文(设计)的各个环节进行程序规范,并严格管理,不断提升毕业论文(设计)质量。

2021年,参加毕业论文(设计)的学生443人,共有116名教师参与了毕业论文(设计)的指导工作,其中具有副高级以上职称的人数比例为55.17%,平均每位教师指导学生人数为3.82人。毕业论文(设计)备选题目522个,备选题目与学生人数比例为1.18:1(见图6)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


4436  2021届毕业论文(设计)备选题目与已选题目数量

为深入落实教育部《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》要求,学院制定了《关于2021届毕业设计(论文)后期工作安排的通知》,在原有毕业设计工作的基础上,对过程督查、查重检测和答辩后抽查提出了进一步要求。过程督查方面,在中期检查后增加院级进度督查环节。各教学系以检查组为单位,对课题进度相对滞后的学生列出日进度表,并要求指导教师加强指导,同时将每个检查组中期检查成绩最低的1名学生报学院进行集中督查,未通过学院督查的学生直接进入二次答辩。查重检测方面利用中国知网本科生论文抄袭检测系统对每篇论文在答辩前和终稿上传前集中进行2次查重检测。第一次检测对论文重复率未能达到要求的学生,经各教学系成立专家组进行审核鉴定,合格后正常参加答辩,不合格的学生直接进入二次答辩。第二次检测论文不合格的学生成绩记为“不合格”。答辩后抽查方面学院从毕业论文(设计)答辩成绩合格的学生中,采用重点抽查和随机抽查相结合的方式,按30%比例抽取毕业论文(设计)进行审查,论文(设计)不合格的学生直接进入二次答辩。

学院2021届全部443名毕业生参加了毕业论文(设计),430人通过首次答辩,17人通过二次答辩,9名学生的毕业论文(设计)被评为院级优秀,3名学生的毕业论文(设计)被评为北京市级优秀。2021届毕业论文(设计)督查、抽查等情况见图7

督查人数,毕业生总人数
      ,院级优秀人数,通过答辩人数,不合格人数,抽查人数,市级优秀人数,不合格人数,毕业生总人数
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


7  2021届毕业论文(设计)督查、抽查等情况

(四)创新创业教育

学院积极响应国家号召,顺应高等教育发展趋势,鼓励并积极组织学生参加各类创新创业竞赛,大力推进创新创业教育。一是不断完善制度建设,规范日常管理。学院成立了创新创业教育领导小组,修订完善创新创业教育管理文件,根据创新创业教育目标要求及时修订人才培养方案。目前制定有创新创业学分积累与转换相关制度、教师创新创业教育工作绩效考核相关制度和创新创业学生管理相关制度。二是营造创新创业教育良好氛围,鼓励学生参加创新创业活动。通过宣传引导、学分认定等方式鼓励学生积极参加创新创业活动,学生毕业资格审核时,要求实践创新学分不低于2学分。

20202021学年,学院共41名教师参与学生创新创业教育工作,投入创新创业专项资金58.5万元、奖学金7.8万元。学生参加省部级以上创新创业训练项目68项(其中国家级大学生创新创业训练项目10项,见图8),参与学生248人,占在校本科生人数的14.38%;参与创新创业竞赛429人,占在校本科生人数的24.87%。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


8  2020-2021学年学生参加创新创业训练项目数量

2021年第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛上,学院高度重视、精心组织,经过师生的共同努力,创参赛历史最好成绩,取得历史性突破。

在高教主赛道和“红色筑梦之旅”赛道,全院共有34个项目进入校赛,参与学生达179人次,创历年最高,为此,北京市教委将学院参加“互联网+”大赛北京赛区复赛名额从往年的2项增加到5项。学院选拔推荐的5组项目,获得北京赛区一等奖1项、二等奖1项,三等奖3项。其中,高教主赛道一等奖项目“颜盾——可信影像守护者”成功入围全国总决赛。

在产业赛道(2021年首次设置),学院共有14个项目进入校赛,参与学生达70人次,其中7组项目入围北京赛区复赛,在复赛中,学院选拔推荐的7组项目,获得北京赛区一等奖1项、二等奖1项,三等奖2项。其中,一等奖项目《基于Mindspore开源框架的拓展和创新》成功晋级全国总决赛,创参赛历史最好成绩。

(五)教学改革

学院通过实施“六卓越一拔尖”、新工科、新文科、一流本科专业、一流本科课程、优质本科课程、优质本科教材课件等建设计划,使广大教师不断更新教育教学理念,改革教学模式,改进教学方法,持续提升教学水平和能力。

学院引导和激励教师以学生发展为中心,积极进行课堂教学模式、教学手段和方法改革,如课程上网、翻转课堂、混合式教学、基于问题为导向的教学,制作使用MOOC、微课等线上教学资源,目前,学院有33门课程实施线上线下混合教学,占开设课程总门数的15.49%。

学院积极制定并实施《“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革方案》,完善德智体美劳教育课程体系。制定的《以体健人攻坚行动计划》中明确以健康学生身心、锻炼习惯养成、校园体育文化建设为实施重点,教育引导学生树立“健康第一”的理念,增强“每个人是自己健康的第一责任人”的意识,督促学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。制定的《以劳塑人攻坚行动计划》中以生活劳动、专业劳动和公益劳动为重点,教育引导学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动,形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的良好氛围。在2022版培养方案修订中明确学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业,劳动教育必修课或必修课中的劳动教育模块学时总数不低于32学时。

学院不断深化本科教育教学改革,积极开展教学改革类项目培育孵化。通过对课程思政示范项目、一流本科专业、一流本科课程等七大类40余项项目进行培育,力争经过12年建设,构建国家、省、校三级培育孵化机制,争取国家级教育教学建设项目立项、获得国家级教育教学成果奖项。

2021年学院获得教育部首批新文科研究与改革实践项目3项,北京市教学改革创新重点项目1项,面上项目2项。在教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会和中国电子学会联合主办的第五届全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛决赛中,学院网空系教师庞岩梅(参赛课程:信息安全概论)、电通系教师郭超(参赛课程:卫星通信)荣获二等奖。

四、专业培养能力

(一)人才培养目标定位与社会人才需求适应性

学院根据立德树人的总要求和培养政治忠诚、学业扎实、作风严谨、纪律严明高素质专业人才的总目标,结合各相关专业领域的新发展以及行业对人才的新要求,在充分论证的基础上进一步明确了专业人才培养目标。人才培养需要满足人文和社会科学知识、自然科学知识、学科专业基本知识在内的知识要求,满足学习能力、职业能力、专业能力、劳动能力在内的能力要求,满足思想政治素质、人文素质、科学素质、身心素质在内的素质要求。各专业人才培养要把思想政治教育放在首位,把培养德才兼备的高素质人才作为首要任务,着力培养政治可靠、具有公务员素质,基础扎实、知识面宽、创新与实践能力强的应用型高级专门人才,满足各级党政部门对高素质信息安全人才的需求。

(二)制(修)订2022版本科专业培养方案

为落实学院教育教学系列改革方案,根据教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》,学院启动了2022版本科专业培养方案制(修)订工作,制定了《澳门永利总站注册送38本科专业培养方案(2022版)修订原则与要求》。

本次培养方案修订遵循的原则是:坚持立德树人,将思政教育贯穿教学全过程;加强通识教育,促进学生德智体美劳全面发展;强化实践教学,将创新教育融入人才培养全过程;推进“智能+信息技术”与教育教学的深度融合;坚持产出导向,强化特色内涵建设。

在专业思政方面,要求根据不同专业的特色和优势,深入研究不同专业的育人目标,深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度,从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度,增加课程的知识性、人文性,提升引领性、时代性和开放性。充分发挥行业资源优势,深度挖掘各学科门类课程和教学内容中蕴含的思想政治教育资源。

在教学改革方面,要求积极推进“智能+信息技术”与教育教学的深度融合,推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教育教学理念更新、教学手段方法设计创新、教学管理手段提升中的应用,探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育,以现代信息技术推动本科教育教学质量的提升。将人工智能技术、教育信息技术广泛运用于教育教学各环节,积极应用在线开放课程、虚拟仿真技术、线上线下结合等教学手段,教学内容设计上合理分配线上线下学时,适当增设线上教学模块。在修订培养方案过程中要对教学模式改革进行设计,鼓励线上线下混合授课,教学内容设计上合理分配线上线下学时,加大过程考核比例,鼓励教师利用网络资源引导和激励学生主动学习,激发求知欲望,提高学习效率,提升自主学习能力。

(三)专业建设情况

1. 首批国家级一流本科专业建设点建设情况

2019年,学院信息安全、保密管理两个专业获得首批国家级一流本科专业建设点。按照制定的专业建设三年规划,信息安全专业结合专业建设实际,开展《信息安全专业导论》慕课建设和《密码通信系统》数字教材建设;依托北京市优质课程重点项目《密码学》《信息安全概论》积极推动课程改革;积极申报国家虚拟教研室。保密管理专业制定了《保密管理专业建设2021年工作要点》《国家级一流本科专业保密管理专业建设工作方案》,将建设任务详细分解并责任到人,切实推进了一流专业的高质量建设,共获得省部级及以上教改项目、课程建设项目、新文科项目8项,专业核心课程“保密管理概论”获教育部首批课程思政示范项目并成功上线新华网“新华思政”栏目,出版教材(专著)3部。

2.     新增国家级一流本科专业建设点基本情况

2020年学院新增电子信息工程专业为国家级一流本科专业建设点。该专业2000年设立,2008年被评为教育部特色专业,2009年被评为北京市特色专业。电子信息工程专业教学团队于2007年成为首批北京市优秀教学团队,2008年电子与信息安全实验教学中心获评为北京市高等学校实验教学示范中心。该专业以“密码工程”特色的专业建设方向,结合相关行业人才培养定位,形成以密码芯片设计、密码设备工程和通信系统安全为特色的专业建设方向。通过特色专业课程及实践教学环境建设,形成以培养学生的密码工程应用与设计能力的特色课程体系。

该专业制定完善了专业建设三年规划,从人才培养方案与课程体系、课程与教材建设、教学方法手段改革与教学研究、实践教学改革、师资队伍建设、学生指导服务与学风建设、教学质量保障体系建设、专业建设的条件保障等八个方面明确了建设的主要任务。

3.     新增密码科学与技术本科专业情况

学院以国家密码管理局组织落实《中华人民共和国密码法》为契机,积极推动密码科学与技术学科建设与专业布局,20207月申报设置密码科学与技术本科专业并获批准,20219月开始招收第一届本科生。设置密码科学与技术本科专业必将充分发挥学院在密码学科专业领域的办学优势、彰显办学特色,在为党和国家机关的安全、顺畅运转,提供有力的人才支撑和服务保障的事业中,作出更大的贡献。

五、质量保障体系

(一)人才培养中心地位

中央办公厅高度重视学院的人才培养工作,大力支持学院的建设发展。中央、中央办公厅领导同志多次来院指导工作并作出重要批示,先后多次召开厅主任办公会议,研究学院办学方向、校园建设、人才培养等重大问题,为学院的建设和发展指明了方向。

学院党委会、党委常委会、院长办公会定期研究本科教学工作。每月召开12次全院性的本科教学工作会议,专题研究本科教学工作。学院坚持院领导班子联系师生员工制度,院班子成员定期到分管教学部门深入调研,了解教学情况,听取师生对本科教学工作的意见和建议。

学院将领导干部听课制度写入教学管理文件并始终坚持,在听课过程中,领导干部对教室环境、教学管理、学风建设等方面实地考察,发现教学工作中存在的问题与不足,并与任课教师交流,提出相关意见和建议。对于听课过程中发现的问题,及时予以调整。20202021学年,院长听课22门次,中层(含)以上领导干部累计听课205门次、听课211学时。

(二)教学质量保障

1.教学管理人员

学院现有教学管理人员22人,其中院级教学管理人员10人,系级教学管理人员12人。院级教学管理人员有高级职称4人,所占比例为40%;硕士及以上学位7人,所占比例为70%。系级教学管理人员有高级职称5人,所占比例为41.67%;硕士及以上学位10人,所占比例为83.33%。2019年以来,教学管理人员获得省部级教学成果奖2项,3人被评为北京高校优秀教学管理人员。

教学管理人员情况

项目

人数

高级职称

硕士及以上学位

人数

占比(

人数

占比(

校级管理人员

10

4

40

7

70

系级管理人员

12

5

41.67

10

83.33

2.教学管理与教学质量保障

为进一步完善教学管理与教学质量保障制度体系,根据教育部、北京市教委有关深化本科教学改革、提高教育教学质量的文件精神,结合教学工作实际,学院出台了《教学质量评价保障工作管理办法》《教师教学质量评价实施办法》《教师教书育人能力提升计划实施方案(试行)》等文件,涵盖了培养计划管理、教学规范、教学运行、学籍管理、考试管理、教学改革与建设、教学质量保障等方面,有效地保障了教学工作的规范和正常教学秩序的运行。

经过不断的探索和实践,学院形成了领导干部、院级督导专家、系级督导专家、同行教师等多角度、全方位的教学督导格局,在教学质量保障体系中发挥了重要作用。

3.教学督导

学院教学督导工作以提升教师教书育人能力为主要目标,按照教学质量保障体系的要求,确定督导目标和方向,依托专业、课程群、课程组,对所有任课教师进行全面督导,重点督导本学期新任课教师和管理部门兼职教师。教务处负责统筹协调,组织落实学院教学督导工作,考查监督教学部门督导方案执行情况。各教学部门承担教学督导工作主体责任,按照人员归属、课程归属制定本部门督导工作方案,采用全面督导与重点督导相结合的方式,开展教学督导。20202021学年,教学督导覆盖了全部授课教师,督导课程958门次。

同时,为推进教师课堂教学模式改革,学院开展了研究性教学探索特色督导。通过各教学部门推荐、院长带头、教学管理部门和相关专家共同参与的形式,对教师精心准备的研究性教学探索课堂展示进行了听课、评课,对课堂的教学模式改革情况和学生的学习效果进行了督导,促进了教师教学能力的进一步提升,对全院教学模式改革起到了示范引领的作用。

4.学生教学信息反馈与学生评教

学院鼓励学生向任课教师反馈教学效果,将学生教学信息反馈制度作为一项常规制度纳入《澳门永利总站注册送38教学质量评价保障工作管理办法》。一是设立“日常教学信息反馈制度”,提供学生与任课教师沟通的渠道。二是可通过教务系统填写“教学信息反馈表”,把课堂学习效果、意见建议等反馈给任课教师,为促进教师改进教学方法、提高教学质量提供重要参考。三是组织学生通过教务系统开展期末教学评价,对教师所授课程的教学效果进行评价打分,并将评价分数纳入教师年度教学业绩考核。20202021学年,学生共评教课程447门次,参与评教学生30568人次,参与评教的学生占应参与评教学生的比例达98%以上,评教覆盖全院所有教师以及所有开课课程。

六、学生学习效果

(一)学生学习满意度

20202021学年,学院对20172019级学生就所学课程、任课教师等方面进行了满意度问卷调查,共回收问卷1268份。

经统计,学生对全部调查课程的整体评价为:课程数量、课程难易度基本认可;课下作业量、考试难易度适中;有一定的学业压力,需充分利用晚上和周末时间巩固学习;提出要进一步加强学院排课的科学性。在专业课方面,学生对教师授课态度评价较高;课程设置必要,总体比较满意;对课堂管理效果、教学内容的广度与深度、教学形式与方法等方面比较满意。在思政课和心理健康工作方面,学生对思政课整体评价相对较高,但学生对思政课教师与学生课下交往的频率、深度方面有较高的期待。在实验课方面,学生对教师授课态度很满意;认为课程设置很有必要,总体比较满意;对学院实验设备和实验时间安排方面有待进一步改进。在选修课数量和内容种类方面,学生认为数量适中,课程领域涉及各个方面,能满足学习需要,希望增加选修课类型。

学生普遍认为任课教师政治素质高,责任心强,专业水平高,但教学理念和教学思路有待改进。

(二)毕业就业情况

2021年学院共有本科毕业生443人,实际毕业441人,毕业率和学位授予率分别为99.55%和100%。有70名毕业生获优秀毕业生,其中市级22名,院级48名。

截至2021831日,学院2021届已毕业的441名学生中,有421人已落实毕业去向,其中,就业404人,攻读硕士研究生17人,应届本科毕业生总体就业率为95.46%。在学院404名已就业的本科毕业生中,有394人在党政机关就业,占已就业毕业生的93.59%,其中,有361人在行业相关岗位就业,占已就业毕业生的89.37%,学院行业特色得到充分彰显。47名家庭经济困难毕业生均已落实毕业去向。

用人单位普遍认为学院毕业生政治素质高、业务能力好,守纪律、懂规矩,用的安心放心。

七、特色发展

(一)实施人才培养综合改革五大攻坚行动计划

为努力构建德智体美劳全面发展的育人体系,学院按照《“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革方案》和《深化本科教育改革实施方案》的总体部署,制定并实施了“以德立人,以智慧人,以体健人,以美化人,以劳塑人”五大攻坚行动计划,推动人才培养综合改革,提高人才培养能力,促进学生全面发展。

一是通过提升思想政治理论课质量、推进课程思政建设、完善通识教育体系、完善日常思想政治教育体系,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观;二是通过改革专业教育、提升教学能力和质量、加强贯通培养、发挥科研育人作用,教育引导学生把学习作为首要任务,勤奋学习,增长干事创业的能力;三是通过深化体育教育教学改革、改善体育办学条件,进一步提升学生身体素质,培养学生爱国主义、集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质;四是通过深化美育教育教学改革、改善美育办学条件,引领学生树立正确的审美观念,激发创新创造活力,弘扬新时代中华美育精神;五是通过加强劳动教育学习宣传、加强生活劳动教育、深化专业劳动教育、丰富公益劳动教育教育引导学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动。

(二)全面推进课程思政建设

学院认真贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述和全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神,根据中共中央、国务院、教育部、北京市关于高校课程思政建设的有关工作部署要求,制定实施了《澳门永利总站注册送38课程思政建设实施方案》。通过课程思政建设的全面开展,构建覆盖全面、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政工作体系、教学体系和内容体系,形成各类课程教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的全课程育人格局。

学院课程思政教育的内容主要体现在六个方面,分别是马克思主义理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想教育、社会主义核心价值观和职业伦理教育、中华优秀传统文化和中华民族奋斗创业史教育、科学精神和科技伦理教育、总体国家安全观教育、中办传统和学院红色办学历史教育。

学院课程思政建设的任务和举措主要包括七个方面,分别是加强培养方案课程思政设计和标准建设、分层次强化课程思政教学体系建设、结合专业特点分类推进课程思政建设、将课程思政融入课堂教学建设全过程、开发具有学院特色的课程思政教学案例库、推动课程思政信息化混合教学改革、提升教师课程思政建设能力。

202110月学院全面启动了课程思政建设,先后组织召开两次“课程思政建设研讨会”,各教学部门选派课程思政优秀教师交流发言,与会教师对如何进行“润物细无声”的课程思政建设、怎样把握隐性教育与显性教育之间的尺度、如何进行学院课程思政的系统设计等方面进行了深入研讨。在编制2022版本科专业培养方案的指导原则和基本要求中加入了课程思政、专业思政模块,探讨构建覆盖全面、类型丰富、层次递进、相互支撑、与思政课同向同行的课程思政工作体系、教学体系和内容体系。

(三)积极推动产教协同育人

学院积极对接国家信息技术应用创新产业发展,积极推动产教融合创新人才的培养。202011月按照教育部《关于在有关高校建设教育部—华为“智能基座”产教融合协同育人基地的通知》精神,作为全国72所试点建设高校之一,与华为公司签署了《“智能基座”产教融合协同育人基地合作协议》,构建了以“智能基座”为龙头的信创产教融合协同育人平台。

按照《“智能基座”实施方案》和《“智能基座”推进计划》,20217月,学院与华为公司召开了“智能基座”课程融合研讨会,有18门课程在教学中融合了华为的相关技术与产品,覆盖学生占在校生人数的三分之一以上。学院建立了“智能基座”学生社团,定期开展社团活动,目前社团本科学生人数已达288人,占在校本科生人数的16.7%。2021年,学院举办了两次“华为校园行”活动和一次“走进北京鲲鹏联创中心”活动,参与学生占在校生人数的20%以上。

学院还与统信软件技术有限公司、立创电子商务有限公司等国内知名信创企业建立了长期的合作关系,在实验、实习、课程设计等实践环节,融入信创产业相关教学内容,着力培养信息技术应用创新人才。同时,学院依托校内创新实践基地,搭建国产化创新创业训练平台,鼓励师生基于国家重点支持领域、信创产业相关领域申报大学生创新创业项目。

在学院政策的激励下,20217个学生创新创业项目被学院推荐参加第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛产业赛道,1组获北京赛区一等奖并晋级全国总决赛、1组获北京赛区二等奖、2组获北京赛区三等奖。

(四)实施教师教书育人能力提升计划

为全面提高人才培养能力,建强教师队伍,学院实施了教师教书育人能力提升计划。坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准,建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制,建立年度师德师风教育月活动机制,推动师德建设常态化长效化。加强入职培训和岗前培训,对新入院教师和新任教师开展包括政治素质与师德师风、中办传统、教学总体设计与教学方法、课程思政与课堂组织、教学制度与管理系统操作等内容的培训,20202021学年,学院举办各类教师培训36次,培训教师93人次。实行“青年教师导师制”,对提升青年教师教书育人能力进行全面指导。建立青年教师参加教研教改、特色科研的预研制度和工作机制,促进青年教师成长。鼓励教师到国内知名高校进行课程进修、培训交流等,鼓励教师进行学历学位进修和访学,目前学院有30名教师在国内知名高校攻读博士学位。组织教师加入教学团队、开展教学竞赛、参与创新创业指导、参加社会实践,邀请校内外知名教师举办高水平讲座,全面提升教师能力素质。

八、需要解决的问题

    一年来,学院不断深化教育教学改革,深入推进特色内涵建设,人才培养能力和质量得到了显著提升。但与高等教育快速发展的形势要求相比,学院还存在一些需要加强和解决的问题,主要表现是:在建设具有自身特色的国家级一流本科课程,打造具有高阶性、创新性和挑战度的“金课”方面,成效还不够明显;基层教学组织建设有待进一步加强,需采取积极措施培育高水平育人团队;高水平的学生课外科技活动成果不多、教师参与学生课外科技活动指导的积极性需要进一步调动。